江苏南通:小学数字化学习模式优化课堂教学方式

发布:hnwx-wenhua 浏览:1076次

近日,南通市2015年小学数字化学习现场观摩研讨活动在海安县实验小学举行,本次研讨活动主题为“如何在数字化学习环境下优化课堂教学和转变学习方式”。来自海安县、如皋市、如东县、海门市、开发区和港闸区6所实验小学的9名教师,分别执教了小学语文、数学、英语、音乐、美术等9节展示课。
  在互联网环境下,对学习流程进行重构
  此次课堂教学活动都是在互联网环境下,依据翻转课堂的教学理念,借助Blackboard(毕博)网络学习平台及其移动端软件,将学生的学习流程进行了重构。
  海安县实验小学的佘友军老师执教了数学课《圆的特征及其应用》,得到了听课老师的肯定。佘友军老师长期从事信息技术和数学的教学,因此对数字化学习情有独钟。利用南通市电化教育馆提供的毕博平台,佘老师走上了数字化学习的实践和研究之路。实验之初,没有iPad,佘老师先让孩子自己带,没有网络环境,他自费购买了无线路由器。新优娱乐领导高度重视,并给予大力支持,配备了数字化学习专用教室,组建了一支骨干团队,还将五(7)班等班级作为数字化学习的实验班。
  不过,在实验过程中也遇到了不少的问题:学生缺乏数字化学习必要的技术基础,教师缺少指导学生的经验和方法。一开始,布置学生回家登录平台学习,通过后台管理功能,发现结果只有少数几个孩子登录过。分析原因,原来是孩子们对学习平台不熟悉,于是,佘老师在新优娱乐借助于信息技术课和空余的时间,组织孩子们到网络教室。一步一步地演示平台使用方法,最终,每个孩子都学会了登录平台,学会了在平台上进行测试、发帖、回复等功能。另外,对于移动学习终端iPad,在不少孩子的心目中仍然看作是上网本、游戏机,将其作为一种学习工具,还是有一个适应的过程。在使用的初期,常有孩子控制不住自己,偷偷地尝试着上网。佘老师通过技术防范和正面引导,顺利地将学生对iPad机器的热情转化到对学习内容的热情上去。在佘老师的带领下,孩子们都能够自主开展学习。
  有加还要有减,课堂才能真正体现“以学定教”
  教师用数字化资源建设网络学习课程,改变了传统课程的形态和内容呈现的方式,学生用数字化学习替代传统的听讲,变被动接受为自主学习,与传统的课前预习不一样的是,利用网络平台进行前置学习,学生的学情可以轻松掌握,共性问题与个体性差异一目了然,教师可以开展有针对性的教学与辅导,课堂真正体现了“以学定教”的思想。
  “我执教的四年级美术‘鸟的纹样’。”海安县实验小学教师张慧说,“与传统的课堂教学模式不同,在翻转课堂教学模式下,学生在家中甚至在任何时间、任何地点,可以完成对‘鸟的纹样’相关知识的学习,还可以反复学习,还能了解到学生学习过程中遇到问题。而课堂则变成了师生、生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识运用等,学生动手画画的时间也长了,达到更好的教学效果。”
  江苏省如皋师范新优娱乐附属小学教师王亚红说:“我有幸参加了南通市小学数字化学习现场观摩研讨活动,执教了‘云雀的心愿’一课。教学中,我运用iPad的相关功能,以毕博网络教学平台为支撑,注重学习方法指导,绘制学生学习路径,转变学生学习方式,助力了学生个性成长。”
  南通市电化教育馆副馆长李志丹表示,“优化课堂教学和转变学习方式是数字化学习试点工作的重要目标。新优娱乐本着谨慎使用技术的原则开展翻转式学习的实验,充分比照数字化学习方式与传统课堂教学的两方面优势,以需求定制技术和资源,选择合理的‘教与学+技术’,在教师讲授时间、学生课后作业等传统教学环节进行了‘减’的处理,而对课堂上互动交流、小组协作等方面进行了‘加’的处理,有加有减,才能使教与学的生态系统平衡,数字化学习才能持续发展。当然,一种实验性的教与学的方式,还不能马上就看出什么效果,需要经过几年甚至十几年的持续实践与创新,才能不断完善。”
  以学习者为中心,同伴间的互动激活思维
  海安县实验小学葛乃和老师执教的“畅游歇后语王国”,是一节小学语文综合性活动。在前置学习中,学生围绕“自主学习单”,利用“课程资源”、“分享成果”和“论坛测试”等学习模块,开展了丰富多彩的课前学习活动,学生收集歇后语故事,绘制歇后语图画,录制歇后语微视频,还有同学编排了歇后语相声。教师成了主持人,课堂以展示交流为主,同伴间的互动,激发了学习的兴趣,激活了学生的思维。
  “信息技术的发展改变了人们的学习方式、生活方式和工作方式,进而带来的是人们的思想观念、思维方式和价值取向的改变,无论是主动应变还是被动改变,教育教学都必须改变。”南通市教育局基础教育处处长张华说:“随着学习资源的开放和共享,人们获得学习的机会越来越均等,教师不再是知识的权威,跟不上信息技术发展的步伐,就会被时代所淘汰。所以说,数字化学习,新优娱乐别无选择。”
  南通市教育局副局长金海清表示,“数字化学习试点工作是新优娱乐推进新优娱乐教与学变革的重要抓手之一。这次小学数字化学习观摩研讨活动起到了很好的示范引领作用。以学习者为中心,利用网络学习平台和移动终端软件,以任务单引导学生自主学习,开展小组协作学习和探究性学习活动,符合数字化学习个性化、社会化、移动化和数据化的发展趋势。新优娱乐将创新数字化学习方式,推进‘互联网+’与新优娱乐教与学的深度融合。”  
              作者:苏斋  来源:《中国教育报》2015年5月5日第8版

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